En el presente informe sobre la sensibilidad estética y crítica para la educación se pretende realizar un breve acercamiento a las diferentes definiciones y su aporte en la educación literaria, por tanto será menester realizar antes que nada una definición para cada palabra que completa la idea del título. La sensibilidad es la primera parte que se deja ver en la frase siendo necesario comprender que este pasa a las emociones, cobrando un sentido más formado al incluir estética, porque lleva a las sensaciones a un punto artístico relativo a la percepción o apreciación de la belleza que junto a la crítica se torna en un sentir de lo artístico de forma reflexiva, siendo por tanto crítico para llegar a tener un ojo analítico primordial en la literatura, pero en este caso: para la educación literaria. Además de poder percibir desde distintas fuentes las visiones del tema, se hará por último una recomendación propuesta por la licenciada Laura Liliana Sánchez Pinzón titulada: PLAN LECTOR, GENERADOR DE SENSIBILIDAD ESTÉTICA.

Con la ocupación de la tecnología y la rapidez informática que ha transformado los datos en meros objetos de apreciación fugaz superficial, se ha dejado de lado la profundidad de la información, perdiéndonos por tanto lo que nos trae. La literatura cuanta con un problema que es la falta de apreciación, dando por resultado que esta información sea remplazables por textos breves que no ejerzan presión en comprender, que solo buscan impactar pero muy poco participar en ella para así lograr realizar un análisis crítico obteniendo por tanto el texto literario el rol de una obra de arte que necesita ser analizada para descubrir el significado oculto, hasta el punto que sea posible visualizar nuevos espacios de sentidos en la construcción de ideas. Todo lo anterior dicho es comparable con una obra de arte, y la necesidad que sea comprendida y dejar ser visto como un mero artefacto de admiración sin valor. La labor del crítico es ver más allá de lo visible dejando de lado lo subjetivo para obtener una respuesta de la razón de la obra, logrando ser la misma meta que tiene la sensibilidad estética y crítica en la educación literaria.

El arte y laplaneación de su utilidad en el aula de clase lo desarrollo la licenciada LauraLiliana en su plan lector, como un proyecto para el aprendizaje significativo ypotencializado a que sus estudiantes logren que se acerquen a la literatura demanera libre por medio de sus gustos, saberes preliminares, imágenes ylecturas, siendo la primera de ellas la obra de Gianni Rodari: Atalanta,para dejar de lado el modelo tradicionalista que logra un efecto contrario enla mayor parte de la población estudiantil. La propuesta logro ser efectiva yun incitador a su mantenimiento en la educación de los observadores a la obrapara que por medio de su interés logren ser críticos del arte, llegando alpunto de ser analíticos, reflexivos, como también a una comprensión queenriquezca al sujeto en la relación visual y sensitiva. La necesidad de laspreguntas desestabilizadoras fomenta de forma propicia al desarrollo cognitivoque no evalúa asertivamente el modelo tradicional, dando por cierre la idea deun cambio de paradigma.