** Hoạt động > hành động > thao tác

**Động cơ > mục đích > điều kiện

1.       Bản chất XH của cảm giác con ng...điếm sau: - cảm giác con ng đc phát triển mạnh mẽ...h/đ và GD.

2.       Bản chất XH của TL ng gồm: - TL ng là sự p/á...não...kn XH lịch sử...riêng của mỗi ng.

3.       Bản chất XH và tính lịch sử của TL ng: - TL mỗi cá nhân là kq...tiếp thu vốn kn XH...thông qua h/đ và giao tiếp.

4.       Các quá trình TL là...hiện tượng TL: - diễn ra trong time tương đối ngắn,có mở đầu,diễn biến và kt tương đối rõ ràng.

5.       Các quy luật của tri giác: - quy luật về tính đối tượng...lựa chọn...có ý nghĩa...ổn định của tri giác.

6.       Các thuộc tính TL cá nhân là: - Những h/t TL tương đối ổn định,khó hình thành và khó mất đi,tạo thành những nét riêng của mỗi nhân cách.

7.       Cấu trúc nhân cách gồm: - xu hướng,tính cách,khí chất,năng lực.

8.       Cùng nhận sự tác động...điều này chứng tỏ: - p/a TL mang tính chủ thể

9.       Chủ nghĩa DVBC khẳng định: TLm ng là sự: - phản ánh của hiện thực khách quan vào não ng thông qua lăng kính chủ quan.

10.   Đặc điểm ko đặc trưng cho t/c: - nhất thời,đa dạng.

11.   Đặc điểm nào ko phải…hành động ý chí? – tự động hóa.

12.   Đặc điểm thể hiện..tư duy và nhận thức cảm tính là: - phản ánh bản chất…sự vật hiện tượng.

13.   Đặc trưng của ghi nhớ…chủ yếu vào: - động cơ,mục đích ghi nhớ.

14.   Đâu là dấu hiệu…giữ gìn tích cực vs tiêu cực…trí nhớ? – chủ thể…tích cực…tài liệu cần nhớ.

15.   Để định hướng…quan trọng nhất là:- tổ chức cho cá nhân…XH phù hợp.

16.   Điều nào ko đúng…có chủ định? – có trước trí nhớ ko chủ định trong đs cá thể.

17.   Đối tượng của h/đ: - là mô hình TL định hướng h/đ của cá nhân.

18.   H/t TL nào sau đây...đ/k h/đ? - Đạt kq cao trong học tập...phù hợp vs từng môn học.

19.   Hiện tượng TLnaof sau đây...điều chỉnh h/đ? - nhờ có ước muốn trở thành cô giáo...thương yêu các e hơn.

20.   Hình ảnh TL mang tính chủ thể đc cắt nghĩa bởi: - những đặc điểm riêng về hệ tk...h/đ của cá nhân.

21.   Hoạt động là: - nhân tố quyết định…phát triển nhân cách.

22.   kết luận sau:"trong các q/h ứng xử...rút ra từ luận điểm: - TL mang tính chủ thể

23.   Khả năng thay đổi độ nhạy cảm…của cảm giác? – quy luật thích ứng.

24.   Khi 2 cảm giác cùng loại (…) độ nhạy cảm của nhau…gọi là. – sự tương phản của cảm giác.

25.   Khi nói về sự khác nhau…Awngghen đã viết:…là do: -  các giác quan của ng pt hơn…XH của ng.

26.   Luận điểm đúng với tình huống có vấn đề? – làm nảy sinh tư duy…gải quyết vấn đề của tình huống.

27.   Luận điểm nào ko…chủ đạo của GD phát triển nhân cách? – thông qua giáo dục…thế hệ trước tích lũy đc

28.   Luận điểm nào ko…h/đ cá nhân…nhân cách? – hoạt động của con ng…sáng tạo ra.

29.   Luận điểm nào ko…tư duy & ngôn ngữ? – ngôn ngữ đồng nhất vs tư duy.

30.   Luận điểm nào..tưởng tượng của con ng? – ko có ý nghĩa phục vụ h/đ sống (…).

31.   Một tình huống…tư duy…ko cần thiết? – tình huống quen thuộc,ko xa lạ vs cá nhân. 

32.   Năng lực là: -  thuộc tính sinh học & XH của cá nhân.

33.   Nội dung nào…ko…cấu trúc của hành động ý chý? – hình thành hành động & định hướng hành động.

34.   Nội dung nào…vai trò chủ yếu của t/c? – t/c là động lực thúc đẩy cá nhân hành động

35.   Nguồn gốc tích cực của nhân cách: - hệ thống các động cơ và thái độ…dk GD.

36.   Nhận thức cảm tính là: - định hướng và điều chỉnh h/đ của con ng trong MT đó và đời sống TL của con ng.

37.   Nhận thức lý tính là: - quan trọng trong việc hiểu biết bên trong,mối q/h...quy lật...tạo điều kiện...chủ tự nhiên...XH và bản thân mình.

38.   Những đ? chung của các h/t TL: - các h/t TL có sức mạnh vô cùng...sung sức và hiệu quả hơn.

39.   Những ng đã biết 1….kĩ xảo? – quy luật tác động lẫn nhau…kĩ xảo.

40.   Phản ánh là: - sự tác động qua lại...và để lại dấu vết ở cả 2 hệ thống đó.

41.   Phản ánh TL là:  -sự p/a có t/c chủ quan của...trong hiện thực khách quan.

42.   Phân loại h/t TL  theo time tồn tại có 3 loại: - Q/t TL (cảm giác,cảm xúc),trạng thái TL (tri giác,xúc cảm), thuộc tính TL (t/c,xu hướng,tính cách,năng lực).

43.   Quy luật về tính đối tượng của tri giác: - h/ả trực quan...1 sự vật,h/t nhất định của worl  bên ngoài.

44.   Quy luật về tính lựa chọn: - khi đối tượng càng # biệt...càng diễn ra nhanh chóng,chính xác. - sự lựa chọn của tri giác...yếu tố khách quan & chủ quan

45.   Sự p/á hiện thực khách quan....cá nhân hay nhóm ng) nghĩa là: - do chủ thể có n~ đặc điểm riêng về cơ thể,giác quan,hệ thần kinh và não bộ,h/c sống,sự GD,về h/đ và giao tiếp tạo nên.

46.   Tính cách của cá nhân…cơ bản sau: - thái độ cá nhân đối vs con ng…trung thành.

47.   Tính cách là: - 1 thuộc tính TL phức  hợp…cá nhân…cử chỉ…nói năng tương ứng.

48.   Tính cách và khí chất: - khí chất là kiểu h/đ thần kinh…cường độ…tốc độ…khi nói,hành động.

49.   Tính có vấn đề của tư duy cần các đk: - mặc dầu vẫn còn cần thiết...cần phải tìm ra cách thức giải quyết mới.

50.   Tính gián tiếp của tư duy: - nhờ đặc điểm...ko giới hạn khả năng nhận thức của con ng.

51.   Tính trừu tượng và khái quát của tư duy: - TD p/á cái bản chất...thành 1 nhóm,1 loại,1 phạm trù...những cái cụ thể cá biệt.

52.   TL có nguồn gốc là t/g khách quan,vì thế...phải nghiên cứu:  - hoàn cảnh môi trường,trong đó...h/đ.

53.   TL của mỗi cá nhân là kết quả...trong XH đó có tính: - quyết định

54.   TL học là: - hệ thống các tri thức đc hình thành-hiện tượng...từ lâu...dần đúc kết thành.

55.   TL ng là sự p/a....của mỗi ng. Do đó...bản chất: - XH và tính lịch sử

56.   TL ng là:  - sự phản ánh...lăng kính chủ quan

57.   Tư duy là: - từ sự nhận thức cảm tính nhưng vượt xa các giới hạn của nhận thức cảm tính - phản ánh những mối liên hệ và q/hệ bên trong...hiện thực khách quan. - 1 quá trình TL thuộc nhận thức lý tính...cảm giác và tri giác. - quá trình phản ánh này...h/đ thực tiễn.

58.   Tư duy liên hệ chặt chẽ vs con ng: - tư duy phải dựa trên tài liệu cảm tính…sinh động.

59.   Tưởng tượng cần thiết…con ng: - ý nghĩa quan trọng nhất…trung gian…lao động.

60.   Tưởng tượng là: - 1 quá trình nhận thức…gián tiếp…so với trí nhớ.

61.   Tri giác là: - so vs cảm giác,thì tri giác...đầy đủ,trọn vẹn,chính xác hơn.

62.   Trong các t/h sau đây...ko thể hiện tính chủ thể...p/a TL ng? - những sự vật khác nhau t/đ đến các chủ thể khác nhau...h/a TL # nhau ở các chủ thể.

63.   Trong các t/h sau...ko thể hiện tính chủ thể của sự phản ánh TL con ng? - những sự vật khác nhau...TL # nhau ở các chủ thể

64.   Trong số những đặc điểm…phản ánh…đặc trưng cho tư duy? – phản ánh những…bản chất,…quy luật…hiện tượng.

65.   Trừu tượng và khái quát hóa: - trừu tượng hóa là quá trình dùng trí óc...yếu tố cần thiết cho tư duy.

66.   Vai trò của tư duy: - cải tạo lại thông tin của nhận thức…h/đ của con ng.

67.   Xu hướng nhân cách: - phương hướng phát triển của nhân cách…thế giới quan,niềm tin.

68.   Xúc cảm & t/c # nhau: - xúc cảm: có trước…time ngắn. t/c: có sau…phản xạ có đk.

69.   Ý chí: - nhận thức + t/c

70.   Ý nào ko phản ánh đúng…con ng? – ko bao h sai lầm trong nhận thức.