I.Kế hoạch hoánguồn nhânlực

1.1Kháiniệm,vaitròvàmộtsốnhântốảnhhưởngđến

KHHNNL

a.Kháiniệm

Kếhoạch  hoá  nguồn  nhân  lực  là  quá trìnhđánh  giá,xácđịnhnhucầuvềnguồn nhânlựcvàxâydựngcáckếhoạchlaođộng

đểđápứng đượccácnhucầuđó.

KHHNNLbao gồmcáccông việc:

üƯớctínhxemcầnbaonhiêungườicótrìnhđộlànhnghề thíchứngđểthựchiệncácnhiệmvụđãđặtra(cầunhân lực),

üƯớctínhcóbaonhiêungườisẽlàmviệcchođơnvị/tổ chức(cung nhânlực),

üLựachọncácgiảiphápđểcânđốicungvàcầunhânlực củađơn vị/tổchứctại thờiđiểmthích ứng trong tươnglai.

b.Vai trò

-KHHNNLđóngvaitròtrungtâmtrongviệcquảnlý

chiếnlượcNNL

-KHHNNLcóảnhhưởngquantrọngđếnkếtquảvà

hiệuquảSXKDcủacácđơnvị,cáctổ chức.

-KHHNNLlàcơsởchocáchoạtđộngtuyểndụng,biên

chếNNl cũng như hoạtđộng đàotạovàphát triểnNNL.

c.Một số nhân tố ảnhhưởng đến KHHNNL

-Sự thay đổi củamôitrườngKT – XH,KH-KT

-Độdài củathờigianKHHNNL

-Chiến lượcSXKDcủađơn vị,tổ chức

-Loạithông tinvà chất lượng thông tinvềdựbáo NNL

II.QuátrìnhKHHNNL

Những điềukiện vàgiải pháp lựa chọn:

-Đàotạo vàphát triển NNL

-Thựchiện thuhút NNL

-Trả công vàkích thíchlao động

-Tăng cường cácmốiquanhệlĐ

Nhưvậy,thôngquaphântíchmôitrường,mụctiêusxkd,

trướchếtKHHNNLphải tiến hành dự đoán:

-Cầunhânlực:tổchứcđócầnbaonhiêunhânlựctrong

thờigiantới.

-Cungnhânlực.lànhữngngườilaođộnghiệncótrong tổchức(từthịtrườnglaođộngbêntrong)vàbênngoàitổ chức(thịtrường lao động bênngoài).

Saukhiướctínhđượccungvàcầunhânlựcchonăm tớihoặc  chothờikỳtới,khiđótổchứcsẽphảigặpba trườnghợp:cung  về  nhânlựclớnhơn,nhỏhơn,hoặc đúngbằng cầuvề nhân lực.

2.1.Dự báo nhu cầu nhânlực

-Nhucầunhânlựclàsốlượngvàcơcấunhânlựccần thiếtđểhoànthànhsốlượngsảnphẩm,dịchvụhoặckhối lượngcông việc củatổchứctrong mộtthờikỳ nhất định.

-Khixácđịnhnhucầunhânlựcphảixemxétvàtính

đếnảnhhưởng của:

+Cácnhân tố bên ngoài

+Cácnhân tốbêntrong

-Dựbáo nhu cầunhân lựcđượcchia làmhai loại:

+Nhu cầu nhân lựcngắn hạn

+Nhucầunhân lựcdài hạn

(1)Dựbáo nhucầu nhânlựcngắnhạn

Dựbáonhucầunhânlựcngắnhạnlàcầunhânlực trongthời  hạn1năm.Tuyvậy,dođặcđiểmcủamỗitổ chứcnênkhoảngthờigiancóthểlinhhoạthơn.Vídụđối vớicáctổchứcsảnxuấtkinhdoanhmangtínhthờivụthì khoảngthờigiancóthểngắn(từ3đến6tháng),nhưcác tổchứcxâydựng,cácdoanhnghiệpchếbiếnlươngthực, thựcphẩm,rauquả…Trongthờihạnngắncầunhânlực phảixácđịnhrõsốnhânlựccụthểtrongtừngnghề,từng

loạinhânlực.

Đểdựđoánnhucầunhânlựctrongngắnhạncầndựavào phântíchnhiệmvụ,phântíchkhốilượngcôngviệc.Việc phântích đượcthực hiện theo trình tựsau:

 Bư ớc  1:Xácđịnhnhiệmvụ,khốilượngcôngviệccủa tổchức cầnphải hoàn thành

 Bư ớc  2:Sửdụngcáctỷsốquyđổihoặctiêuchuẩn định  biên,lượnglaođộnghaophíchomộtđơnvịsản phẩm…đểtính  tổngsốgiờlaođộngcầnthiếtchohoàn thànhmỗiloại công việc, mỗiloại sản phẩm.

 B ước  3:Quyđổitổngsốgiờlaođộngrasốngườilaođộng củamỗi  nghề,mỗiloạicôngviệc,mỗiloạisảnphẩm. Tổnghợpcácnghề,cácsảnphẩmsảnxuấttathuđược nhucầuvềnhân lực củatổchứctrong thời giantới.

Tuỳthuộcvàođặcđiểmsảnxuấtkinhdoanh,loại sản  phẩm,  cơcấucủamỗitổchức,phươngphápphân tíchnhiệmvụ  dựđoáncầunhânlựcngắnhạncóthể đượcbiểuhiện bằngcácphươngpháp cụ thể sau:

a.Phươngpháp tínhtheo năng suấtlaođộng

Nộidungcơbảncủaphươngphápnàylàlấytổngsản lượngnămkếhoạch(hoặchiệnvật,hoặcgiátrị)chiacho NSLĐcủamộtngườilaođộngnămkếhoạchsẽxácđịnh được cầu nhân lựcnămkếhoạch.

D=Q/W

Trongđó:         Dlà cầulao động năm kếhoạch

Qlàtổngsản lượngnăm kế hoạch

WlàNSLĐBQcủamộtlao động năm kếhoạch

Theophươngphápnàycầnchúýtổngsảnlượngnăm kếhoạch  vànăngsuấtlaođộngnămkếhoạchphảithống nhấtđơn vị tính 

b.Phương pháptínhtheolượng haophílaođộng

TheoPPnày,xácđịnhnhucầunhânlựctrongthờigiantới(nămkế hoạch)dựa vàocáccăncứ:

(1)Tổngsốlượng LĐhaophíđể hoànthànhsốlượngSPhoặckhốilượng

côngviệc,nhiệmvụcủa năm KH,

(2)quỹthời gianlàm việc BQcủa một LĐnăm KH, (3)hệ sốtăngNSLĐdựtínhnăm KH.

-D:Nhu cầu về nhânlựcnămkếhoạchcủatổchức(người)

-ti: LượngLĐhao phí để sảnxuấtmột dơn vịsảnphẩmi(giờ)

-Qi:Tổngsố sản phẩmicầnsản xuấtnăm kế hoạch

-Tn:Quỹ thờigianlàmviệc BQcủa một lao động năm KH

-Km:hệsốtăngnăngsuấtlaođộng

-m:sốloạisản phẩmcần sảnxuấtnămkế hoạch

ĐểxácđịnhlượngLĐhaophíchomộtđơnvịsản phẩmtaphảidựavàomứcLĐ,tứclàmứcthờigianhao phícho từng bước công việc,theo từngnghề.

Dựavàokếhoạchsxkdcủatổchứctasẽcósốlượng sảnphẩmtừngloại.Quỹthờigianlàmviệcbìnhquâncủa mộtLĐnămKHđượcxácđịnhthôngquaxâydựngbảng cânđốithờigianLĐcủamộtLĐnămKHtrêncơsởphân tíchbảngcânđốithờigianLĐcủamộtLĐnămbáocáo (nămgốc).Dựkiếnnhữngyếutốảnhhưởngnhưthayđổi vềkỹ thuật, tổchức…đểướctínhhệsố tăng NSLĐ.

KINH TẾ NGUỒN NHÂN LỰC

Vídụ: Hãyxácđịnhcầunhân lực nămkếhoạchcủa Côngty DệtKimdựavàokếhoạch sảnxuấtsản phẩm, lượng lao động haophí cho mộtđơn vị sản phẩm:

TênSP

KHSX SP

(chiếc)

HPLĐ/SP nămhiện tại (giờ)

TổngHPLĐđể

SXSP(giờ)

T– Shirt

500.000

1,3

650.000

Áodài

400.000

1,5

600.000

Quần

dài

200.000

3,0

600.000

Cộng

1.850.000

Trongnămkếhoạchdựtính1côngnhânlàmviệc270ngày

với8h/ngày,NSLĐcủacôngnhânđạt110%sovớinăm

2005(Km =1,1)

Tacó quỹ thời gianlàmviệc BQcủa mộtLĐnăm 2006 là:

270ngàyx 8 giờ=2160 giờ(nhưvậyTn=2160)

Thayvàocôngthứctrêntatínhđượccầuvềnhânlựccủa

côngty năm 2006 là:

D=1.850.000 :(2160x 1,1)=779 (người)

Phươngphápnàyápdụngđểdựđoáncầunhânlựccho nhữngcôngviệc,nhữngsảnphẩmxácđịnhđượchaophí LĐcầnthiết,tứclà  cómứcLĐlàmcăncứkhoahọc, thườnglànhữngnghềcơkhí,dệtmay…Đểtínhtoánhao phíLĐchomộtđơnvịsảnphẩmthựchiệntínhtoáncho từngbướccôngviệcnêntốnthờigian,nhưngkếtquảkhá chínhxác.

c.     Phương     pháp     theo     tiêu     chuẩn     định     biên

Tiêuchuẩnđịnhbiênlàđịnhmứckhốilượngcông việchaynhiệmvụmàmộtngườiphảiđảmnhận:sốHSmà mộtGVphảiđảmnhận,sốgiườngbệnhmàmộthộlýphải phụcvụ,…

KINH TẾ NGUỒN NHÂN LỰC

Vídụ:Hãydựđoánsốgiáoviênbậctiểuhọccủamộttrường họctrong năm kếhoạch,vớicácsốliệutrong bảng sau:

Lớp

Số GV/HS (tiêuchuẩn địnhbiên

SốlượngHS ởcáclớp nămBC (nămgốc)

Dựbáosố lượngHS các lớpnăm KH

Sốlượng GV hiệncó (nămgốc)

Sốlượng GVdựbáo nămKH

1

1/20

914

962

46

?

2

1/22

896

914

41

?

3

1/24

945

896

40

?

4

1/26

1021

945

39

?

5

1/28

968

1021

35

?

Tổngsố

4744

4738

201

?

TrầnThịThuTrang

Bài giảngKTNNL-2011

Dựđoánnhucầunhânlựctheophươngphápnàysẽ căncứvàonhiệmvụcầnhoànthànhnămkếhoạchnhư:

Tổngsốhọcsinhnhậptrườngtheotừngloạilớphọccủa trường,  hoặctổngsốgiườngbệnhcầnphụcvụnămkế hoạchcủabệnhviện,vàcăncứvàođịnhmứcphụcvụcủa mộtgiáoviên, mộty sỹ,mộtbácsỹ nămkếhoạch.

Phươngpháptínhtheotiêuchuẩnđịnhbiênthíchhợp đểdựbáo  cầunhânlựcnămKHcủacáctổchứcthuộc

ngành giáodục, y tế, phụcvụ…

d.Phươngpháp xácđịnhdựa vào lýthuyếtkinhtế vi mô

*Nhắclại  một  số  khái niệm

-MP(NSCB):làNStăngthêmkhitasửdụngthêm1đvị

yếutố đầu vào

-MPP(khốilượngSPcậnbiêncủayếutốđầuvào):là khốilượngSPtăngthêmkhitasửdụngthêm1đvịyếutố đầuvào.

-VMP(giátrịSPcậnbiên):làgiátrịsảnphẩmtăngthêm khitasửdụng thêm1 đơn vị yếutố đầu vào.

-MIC(Chiphíbiêncủayếutốđầuvào):làchiphítăng

thêmkhi sử dụng thêm1 đơn vị yếutốđầuvào.

-MC(Chiphícậnbiên):làchiphítăngthêmkhitasản

xuấtthêm1 đơn vịsản phẩm.

•    Mốiquanhệ:

-NếuVMP>MICthìtanênđầutưthêmvìcàngtăngđầu tưthìlợinhuậncủa DN,đơn vị càng tăng.

-NếuVMP<MICthìnêngiảmđầutưvìcàngtăngđầutư

thìlợi nhuận củaDN,đơn vị càng giảm.

-NếuVMP=MICthìDNđạtlợi nhận max

Trongsửdụng laođộng chúngta cũng có quy tắctươngtự:

ĐểDNđạtlợinhuậncaonhấtthìDNnênthuêsốLĐ saochogiátrịsảnphẩmcậnbiêncủaLĐbằng vớigiáthuê laođộng:

VMPL=WLhay VMPL=MICL

KINH TẾ NGUỒN NHÂN LỰC

Vídụ: ChoPTđường tổng sản phẩm: Q=-L2  +4L+10

Trongđó:

Qlàsố lượngsảnphẩm(ĐVT:1000 SP) L:làsố côngLĐthuê (ĐVT:1000công) Yêu cầu:

1.Viết ptđườngNSCB,NSTB củaLĐ

2.XácđịnhsốcôngLĐmàDNthuêđểđạtđượckhối

lượngSPlớn nhấtvàhãy xácđịnh số lượngSPđó.

3.Giảsửgiá1đơnvịSPlàP=1,5$,giáthuêLĐlà

W=3$/ngày

HãyxácđịnhsốcôngmàDNsẽthuêđểđạtlợinhuận tốiđa, khi đó số lượng SP DNsản xuấtlàbaonhiêu?

(2)Dựđoánnhucầunhânlựcdàihạn

MỗitổchứctiếnhànhsxcácloạiSPkhácnhau,trình độtổchức,quảnlý,trìnhđộkỹthuậtápdụngvàoSXKD cũngrấtkhácnhauchonêncầuvềsốlượngvàchấtlượng nămKHrấtkhácnhau.  Dođócầnphảicăncứvàomục tiêuvàKHchiếnlượcSXKDcủatổchứctrongtươnglai, dựđoánnhữngthayđổivềkỹthuật,côngnghệ,tácđộng củamôitrường…đểdựbáocầunhânlựcởnhững  bộ phậnchínhcủatổchứchoặclàdựđoánchitiếtcầunhân lực cho từngloại côngviệc, từngnghề, từngloại sản phẩm

chothời kỳ KH.

a.Phƣơngphápƣớclƣợngtrungbình

Dựđoán cầu nhânlực củatổ chứcthờikỳ kếhoạchdựa vàocầunhân lực BQhàng nămcủatổchứcthời kỳ trước.

Vídụ: Cósố liệu vềnhân lực củacông ty kinhdoanhvận tảitừ năm 2000 đến 2010 nhưsau:

Năm

Người

Năm

Người

Năm

Người

2000

300

2004

280

2008

297

2001

305

2005

312

2009

315

2002

310

2006

277

2010

311

2003

273

2007

332

Hãydựđoánnhucầunhânlựccủacôngtyđếnnăm2015. BiếtrằngtìnhhìnhSXKDcủacôngtytừnăm2011đến2015 khôngcógìthayđổi  đángkểsovớigiaiđoạntừ2000đến

2010.

TheoPPnàyviệctínhtoáncầunhânlựcđơngiản,sốliệu dễthuthậpnhưngphươngphápnàydựavàosốliệucủa quákhứ,khidựđoáncóthểkhôngthấyhếtđượcnhững biếnđộngcóthểxảyra  trongthờikỳkếhoạchhoáảnh hưởngđếncầu nhân lực củatổ chức.

b.Phươngpháp phântíchhồi quytuyếntính

PPnàysửdụnghàmsốtoánhọcthểhiệnMQHcủa cầunhân  lựcvớicácbiếnsốnhưdoanhsốbánra,sản lượngsẽsảnxuất…đểdựđoáncầunhânlực.Đểápdụng PPnàycầnthuthậpsốliệuphảnánhMQHgiữacầunhân lựctheo thời gianvà cácyếutố theo chuỗithời gian.

KINH TẾ NGUỒN NHÂN LỰC

Vídụ:Biếtsốlượnghọcsinhnhậptrườngvàsốlượnggiáo viênqua cácnăm như sau:

Năm

Sốlượng họcsinh

Sốlượng

giáoviên

Năm

Sốlượng họcsinh

Sốlượnggiáo

viên

1997

200

15

2004

546

26

1998

250

20

2005

750

30

1999

345

24

2006

809

33

2000

378

25

2007

837

39

2001

400

23

2008

928

45

2002

456

25

2009

1107

60

2003

504

27

Nếu ướctínhsốlượngHSnăm2012là1400, thìsốlượngGV

làbao nhiêu?

TrầnThịThuTrang

Bài giảngKTNNL-2011

-Từ sốliệutrên ta có MQHgiữasố lượng GVvàHS

đượcthểhiện qua PT:

Y=7,234 +0,0397 X (Ylàsố lượngGV,X làsố

lượngHS)

=>X = 1400 thìY= 7,234 +0,0397 x 1400 =63 (người)

CóthểápdụngPPnàyđểxácđịnhcầunhânlựccủa cáctổchứcdựavàophântíchMQHcủanhiềuyếutố.Tuy vậyPPnàythườngthíchhợpkhithuthậpđượcsốliệucủa tổchứctrongmộtchuỗithờigiandàitrongquákhứ,hoặc cómẫusốliệukhálớn.PPnàythíchhợptrongtrườnghợp môitrường củatổ chứcrấtổn định.

c.Phươngpháp chuyêngia

Cóthểdựavàoýkiếncủacácchuyêngia,hoặcmột nhóm  chuyêngiacókinhnghiệmtronglĩnhvựcđểdự đoáncầunhân lựcdàihạn củatổchức.

Có3 phươngpháp sau:

-PP1: Lấyýkiếnthôngquaphỏng vấntừchuyêngia, sauđósẽtínhtrungbìnhcầuNL củatổchứctheoướctính của các chuyêngia.

-PP2:tổchứchộithảomờicácchuyêngiađếndựvà phátbiểu,thảoluận,đónggópýkiến.Kếtluậncuốicùng làýkiếnthốngnhất  củacácchuyêngiavềướctínhcầu nhânlực củatổchứctrong kỳ kếhoạch.

-PP 3:ThuêchuyêTnrầngTihaịThu Trang

2.2Dự báo cung nhânlựctrong nộibộ

a.PhânloạiNNL cótrongđơnvị

Sốlượngnhânlựchiệncótrongtổchứctrướchếtphải đượcphânloạitheocáctiêuthứckhácnhaunhưgiớitính, tuổi,nghề,trìnhđộ  lànhnghề,sứckhoẻ,thâmniêncông tác,tìnhtrạnggiađình,theochứcnăng,tiềmnăngchophát triểnđềbạt… đểlàm cơ sở chophân tích.

b.PhântíchNNLhiệncó

Căncứvàocáctiêuthứcđãphânloạiđểphântíchsố lượngvàchấtlượngNNLhiệncó.Từđódựbáokhảnăng cungnhânlựctrong  tươnglaihoặcmứcđộphùhợpcủa NNLhiện có vớiyêucầu côngviệctrong tươnglai.

*Nộidungphântích:Theotuổi,nghềnghiệp,trìnhđộlành

nghề, giớitính,trìnhđộ họcvấn, số nămkinhnghiệm,…

2.3.Cânđốicung–cầunhânlựcvàcácgiảiphápkhắc

phụctìnhtrạng mấtcân đối

a.Khicầu NLlớnhơncungNL

-Xảyra tìnhtrạngnàykhi:

+DN,đơn vịtiếnhànhmởrộngquy môSXKD

+KhinhucầusảnphẩmcủaDN,đơnvịtrênthị trườngtăng lên

-Giảiphápchung:Cầnphảitìmkiếmcácbiệnpháp đểhuy  động,khaitháclựclượnglaođộngbêntrongvà bênngoàiDN,đơnvị, tổchức.

-Giải pháp cụ thể:

+Tuyểnthêm ngườiLĐmới từbênngoài

+ThuêLĐtạmthờiđểkhắcphụctìnhtrạngthiếu

LĐtrước mắt.

+Kýhợpđồngphụvớicáccôngty,cáctổchứcđể

gia công sản phẩm.

+Huyđộng ngườilàmthêm giờ.

+Thựchiệnchươngtrìnhđàotạokỹnăngvàđào tạolại  nhữngngườiLĐhiệncóđểhọcóthểđảmnhận đượcnhữngvịtrí  còntrốngtrongđơnvị,tổchứcmà khôngcầnphảituyểnmộ  nhân  viênmớitừbênngoài. Đồngthời nâng caoNSLĐ,từ đó giảm nhucầuvềLĐ.

+ĐềbạtngườiLĐtrongđơnvị,tổchứclênnhững vịtrícaohơn.

b.Khicung nhânlựclớnhơncầu nhânlực

-Xảyra tìnhtrạngnàykhi:

+DNlàm ăn thua lỗ,phải thu hẹp quy mô

+DN muathêmmáy móc,trang thiếtbị mớinênthừaNL

-Giải pháp cụ thể:

+ThuyênchuyểnNL dưthừasang nơithiếuNL

+Tạmthờikotuyểnthêmnhânlựcvàgiữnguyênvịtrí

vừacóngườichuyểnđi

+Giảm giờLĐtrong ngày,tuần, tháng

+Ápdụng biện phápchia sẻ côngviệc

+Nghỉluân phiên

+Cho cáctổchứckhácthuêLĐcủađơnvị mình

+Vậnđộngnghỉhưusớm:biệnphápnàythườngđượcáp dụngvớingườiLĐđãcóđủsốnămđóngbảohiểmtheo quyđịnh

+Vậnđộngnhânviênvềmấtsứchoặctựxinthôiviệc đượchưởng chếđộtrợ cấp1 lần.

+Cửđi đào tạo, bồidưỡngnâng caotrìnhđộ.

c.Khicung nhânlựcbằng cầu nhânlực

-Nhu cầu NLcần thiếtđểhoàn thành khốilượng côngviệc trongkỳkế  hoạchđúngbằngsốlượngnhânlựchiệncó trongtổ chức. Khi đó, cácbiện pháp cầnthựchiện:

+Bốtrísắp xếplại NLtrong nộibộ tổ chức

+Thựchiện việckếhoạch hóađộingũkếcận

+Thựchiệnchươngtrìnhđàotạovàpháttriểnkỹ năng cho ngườiLĐđểcóthểápdụng đượcnhững kỹthuật mớitrong quátrìnhSX

+Đềbạt,thăngchứcchonhânviêndựavàokếtquả thựchiện  côngviệc,sựtiếnbộtrongnghềnghiệpcũng nhưyêucầucôngviệctrong đơn vị

+Có  kếhoạchtuyển  mộ  nhân  viêntừ  bên  ngoài nhằm  thay  thếnhữngngườisắpđếntuổivềhưuhoặc nhữngngườicó kếhoạch chuyểnđinơikhác.

III.Đàotạovà pháttriểnNNL

3.1.Vaitròcủa đào tạo&pháttriểnNNL

a.Kháiniệm

*ĐàotạoNNL:làcáchoạtđộngđểduytrìvànâng caochấtlượngNNL,làđiềukiệnquyếtđịnhđểcáctổ chứccóthểđứngvữngvàthắnglợitrongmôitrường cạnh tranh.

*PháttriểnNNL:làtổngthểcáchoạtđộnghọctậpcó tổchức,đượctiếnhànhtrongnhữngkhoảngthờigian nhấtđịnhnhằmtạorasựthayđổihànhvinghềnghiệp củangười LĐtheo hướng đi lên.

b.Mụctiêuvà vai tròcủa đào tạo &phát triển NNL

*Mụctiêu:

Mụctiêu chung củađào tạo &pháttriển NNLlànhằm sử dụngđầyđủ và có hiệu quảNNLhiện có thông quaviệc giúp cho ngườiLĐ

*Vaitròcủa đào tạo&pháttriểnNNL

Đàotạo&pháttriểnNNLlàrấtquantrọng.  Con ngườimuốntrởthànhnguồnnhânlựcthìphảithôngqua quátrình đào tạo

-Vai tròđốivới bản thân ngườiLĐ:

+Tạo ratínhchuyênnghiệpcho ngườiLĐ

+TạorasựthíchứnggiữangườiLĐvớicôngviệc hiệntạivàtươnglai

+Tạo rasự gắnbó giữangườiLĐvà DN

+TạochongườiLĐcócáchnhìn,cáchtưduymới trongcôngviệcvàđólàcơsởpháthuytínhsángtạocủa người LĐ.

-Vai tròđốivới tổ chứcSXKD,DN

+GiảmbớtquátrìnhgiámsátngườiLĐvìngườiLĐ

đượcđào tạo có tínhtự giáccaohơn

+Tăng NSLĐtrong DN

+Tạo điều kiện cho DNápdụng các tiến bộ KHKT

+Duytrì vànângcaochấtlượngNNL cho tổchứcvà DN,đồngthờinângcaotínhổnđịnhvànăngđộngcủa tổchứcvàDN

+NângcaokhảnăngcạnhtranhcủaDNtrênthị trường

3.2.Các phƣơng pháp đào tạo&pháttriểnNNL

-Chia ralàm 2 nhómphương pháp đào tạo:

+Đàotạo trong côngviệc

+Đàotạo ngoàicông việc

a.Đào tạo trongcôngviệc

Làcácphươngpháp đàotạo trựctiếptại nơilàm việc. Trongđó,ngườihọchọcđượcnhữngkiếnthức,kĩnăng cầnthiếtchocôngviệcthôngquathựctếthựchiệncông việcdướisiựhướngdẫncủanhữngngườilaođộnglành nghềhơn.

Cácphƣơngpháp:

(1)Đào tạo theokiểuchỉdẫncông việc

-Đâylàphươngphápphổbiếnđượcdùngđểdạycáckĩ năngthựchiệncôngviệcchohầuhếtcôngnhânSXvà1 sốcông việcđối vớingườiquản lý.

-Quátrìnhđàotạobắtđầubằngsựgiớithiệu,giảithích củangườidạyvềmụctiêucôngviệcvàchỉdẫntỉmỉtheo từngbướcvềcáchquansát,traođổi,họchỏivàlàmthử chođếnkhithànhthạodưới  sựhướngdẫnchặtchẽcủa người dạy.

(2)Đào tạo theokiểu họcnghề

Ởphươngphápnày,chươngtrìnhđàotạođượcbắt đầu bằngviệchọclýthuyếtởtrên lớp, sauđócáchọcviên đượcthựchiệncác  côngviệccủanghềđóchođếnkhi thànhthạo tấtcảcáckĩnăng

(3)Luânchuyển và thuyên chuyển công việc

Luânchuyểnvàthuyênchuyểncôngviệclàphương pháp  chuyểnngườiquảnlýtừcôngviệcnàysangcông việckhácnhằmcungcấpchohọnhữngkiếnthức,những kinhnghiệmlàmviệcởnhiềulĩnhvựckhácnhautrongtổ chức.Quađógiúpchohọcókhả  năngthựchiệnđược nhiềucông việcphứctạp hơn trong tương lai.

*  Ưu  điểmcủa  PPđào  tạo  trongCV

-Cóýnghĩathiếtthựcvìhọcviênđượcthựchànhlàm

việc,đôi khicóthunhậptrongcôngviệc

-Thờigianđàotạongắnvìđàotạotrongcôngviệcmang lạisựchuyểnbiếnnhanhchóng trong kiếnthứcvàkĩnăng thựchành

-Tạođiềukiệnchohọcviênđượclàmcùngvớinhững đồngnghiệptươnglaicủahọ.Quađó,họcviêncóthểbắt chướcđượchànhviLĐcủanhững ngườiđi trước.

 *Nhượcđiểm

-Việctrang bị lýthuyếtítmang tínhhệthống

-Họcviên có thể bắt chướchoặchọchỏikinh nghiệm, thaotáckhông mang tíTnrầhnTchhịTấhtuTtiraếnng tiếncủangườidạy.

b.Đàotạongoàicông việc

Là phươngphápđàotạomà trong đóngườihọcđượctáchkhỏisự thựchiệncáccôngviệcthực tế

(1)Cửđihọcởcáctrườngđàotạochínhquy(ĐH,CĐ,Trung tâmdạy nghề)

*Ưuđiểm:

-Họcviênđượchọctậpmộtcáchcóhệthốngtừđơngiảnđến phứctạp,từlý thuyếtđếnthựchành,từđótạođiềukiệnđểtiếpthu kiếnthứcnhanhchóng,dễdàng;

-Khiratrườnghọcviêncóthểđộclập,chủđộng giải quyếtcông việc,cókhảnănggiảiquyếtcáccôngviệcphứctạpđòihỏitrình độ kỹthuậtcao.

*Nhược  điểm:

-Hìnhthức đàotạo nàyđòihỏicó cơ sởvật chấtkỹthuật tươngđối đầyđủ,cóbộmáy quảnlý,độingũgiáoviêngiảngdạychuyên nghiệp;

-Thời gian đàotạo dài.

(2)Thamdự cácbuổigiảngbài, cáchội nghị,hộithảo

Cácbuổigiảngbài,hộinghị,hộithảocóthểđượctổ chứctạiDNhoặctạimộtnơinàođóngoàiDN.Khiđó, họcviênsẽđượcthảoluận,họctậptheotừngchủđềdưới sựhướngdẫncủangườilãnhđạonhómvàquađósẽhọc hỏiđược cáckiến thức, kinh nghiệm cầnthiết.

(3)ĐTdướisự trợgiúp của các chươngtrìnhmáytính

Ngườihọchọctheochỉdẫncủachươngtrìnhmáy tính.PPnày yêucầucó cácphươngtiệnhiệnđại.

(4)Đào tạo từxa

-Ngườidạy vàngườihọckhông trựctiếp gặpnhau;

-Ngườihọchọcquacácphương tiệnnghenhìntrunggian

dướisự hướng dẫncủangườidạy

*Ưu  điểm:chủđộngbố tríthờigian học

*N hược  điểm: yêucầu cócácphương tiệnhiện đại

(5)Đào tạo theokiểuphòngthínghiệm

PPnàybaogồmviệctổchứccáccuộchộithảohọctập trongđó  sử  dụngcáckỹthuậtnhư:bàitậptìnhhuống, diễnkịch,tròchơiquảnlýhoặccácbàitậpgiảiquyếtvấn đề.Cáchđàotạonàygiúp  chongườihọcthựctậpgiải

quyếtcáctìnhhuống giốngnhưtrên thựctế.

3.3.Lậpkếhoạch đào tạo

-Xácđịnh đượcnhu cầuđào tạo

-Xácđịnh mụctiêuđàotạo

-Lựachọn đối tượngđàotạo

-Xácđịnh chương trình đào tạo, phương phápđào tạo

-Lựachọn giáoviên

-Dự  bị chiphí đào tạo

-Thiết lập quy trìnhđánh giá

(1)Xácđịnhnhucầuđào tạo

-Xácđịnhxemcầnđàotạoởbộphậnnào?Tronglĩnh vựcnào?

-Cần đàotạobaonhiêu người?

-Khi nàocần đào tạo?

Dựavào việcphântíchcông việc:

+HiệntạiNNLcủađơn vị nhưthếnào?

+Tươnglai yêucầucông việc rasao?

(2)Xácđịnhmụctiêuđào tạo

Xácđịnhkếtquảđạtđượccủachươngtrìnhđàotạo hoặcxácđịnhkỹnăngcóđượccủahọcviênsaukhikết thúcchương trình đào tạo thông quanhững chỉ tiêu cụ thể

(3)Lựa chọnđối tượngđào tạo

Chọnrangườicụthểđểthamgiakhóađàotạo.Việc lựachọnnàydựatrên:nhucầuvàxácđịnhnhucầu,động cơđàotạocủangườiLĐ,xácđịnhtácdụngcủađàotạo đốivớitừng ngườiLĐvàkhảnăng củatừngngười.

(4)Xâydựngchương trìnhĐTvà lựachọnPP ĐT

-Xácđịnh để đạt được mụctiêu đề ra,nộidung chương trìnhđào tạo như thếnào?Phương phápđào tạo nào là phùhơp?

-Từ NDchươngtrìnhĐT, xácđịnh hệ thống các môn học,cácbài học cầnđược dạycho ngườihọc, trong thời gian bao lâu

(5)Chiphíđàotạo

Dựtínhxemđểthực hiện chương trình đào tạo cầnlượng

kinhphíbao nhiêu?

+Chi phícho ngườihọc

+Chi phícho giáoviên

(6)Lựa chọngiáo viên

Cóthểlựachọngiáoviêntừnhữngngườitrongbiên chếcủa  DNhoặcthuêngoài(giảngviêncủacáctrường ĐH,trungtâmđào  tạo…).Đểcóthểthiếtkếnộidung chươngtrìnhđàotạophùhợpnhấtvớithựctếtạiDN/đơn vị,cóthểkếthợpgiáoviênthuêngoàivànhữngngườicó kinhnghiệmlâunămtrongDN.Việckếthợpnhưvậysẽ chophép   ngườihọctiếpcậnvớinhữngkiếnthứcmới, đồng thờikhông xarờivớithựctiễntạiDN.Cácgiáoviên cầnphảiđượctậphuấnđểnắmvữngmụctiêuvàcơcấu

của chương trình đào tạo chung.

(7)Thiếtlậpquytrìnhđánhgiákết quả đàotạo

Chươngtrìnhđàotạocóthểđượcđánhgiátheocác tiêuthức:

-Có đạt đượcmụctiêu đào tạo đề rahaykhông?

-Nhữngđiểmmạnh,điểmyếucủachương trìnhđàotạođó

làgì?

-Kếtquảnhậnthứchoặcsựthỏamãncủangườihọcđối

vớichươngtrìnhđào tạo đó rasao?

-Khảnăngvậndụngkiếnthức,kĩnăngthuđượctừquy trìnhđào tạo củahọcviênnhưthếnào?

Đểđolườngcáckếtqủatrên,cóthểsửdụngcác phươngphápphỏngvấn,điềutrathôngquabảngcâuhỏi, quansát, yêucầungườihọclàm bài kiểmtra

IV.Đánh giá HQKTcủa đào tạo

Hiệuquảđào tạo thường đượcđánh giáquahai giaiđoạn:

-Giaiđoạn1:Họcviêntiếpthu,họchỏiđượcgìsau khoáđàotạo?

-Giaiđoạn2:Họcviênápdụngcáckiếnthứckỹ năngđượchọchỏiđượcvàotrongthựcthếđểthựchiện côngviệcthếnào?

Đánhgiákếtquảhọctậptronggiaiđoạn1không khó,nhưng đểđánhgiá đượchiệuquảtoànkhoáhọclạilà mộtvấnđềphứctạpvàđòihỏithờigian.Trongthựctế, cóthểhọcviênđãqualĩnhhộirấttốtcáckiếnthức,kỹ năng  mới  trong  toàn  khoá  học,  hoàn  thành  xuất  sắc chươngtrìnhđàotạo,nhưngkhôngápdụngđượcnhững gìđãhọcđượcvàotrongthựchiệncôngviệc.Để  tránh cáclãngphítrongđàotạo,saumộtphầnhoặctoànbộ chươngtrìnhđàotạo,cầnthiếtcósựđánhgiávềkếtquả đàotạo  (giaiđoạn1),xemxétlạimứcđộthoảmãncác mục tiêu củađàotạo vàđưa ranhững điều chỉnh thích hợp nhằmnâng caohiệu quả cho cácchương trình đào tạo sau.