1.     đ/n:

Là 1 quá trình nhận thức phản ánh những cái chưa từng có trong kinh nghiệm cá nhân bằng cách xay dựng những hình ảnh mới trên cơ sở những biểu tượng đã có

2.     Đặc điểm của tưởng tượng:

*       Tưởng tượng là quá trình tâm lí phản ánh những cái chưa từng có trong kinh

nghiệm của cá nhân. Nó có mở đầu, diễn biến, kết thúc rõ rang

_ Cũng giống như tư duy tưởng tượng nảy sinh khi gặp hoàn cảnh có vấn đề nhưng khác với tư duy, tưởng tượng chỉ nảy sinh khi hoàn cảnh có vấn đề mang tính bắt định quá lớn có nghĩa là các dữ kiện không được xây dựng rõ rang hoặc không đầy đủ. Đây là điểm mạng của tương tượng giúp con người có khả năng tìm được lối thoát trong hoàn cảnh có vấn đề, cho phép nhảy cóc qua một vài giai đoạn nào đó của tư duy để hình dung ra kết quả cuối cùng. Và đây cũng là điểm yếu của tưởng tượng, trong tưởng tượng thường không chuẩn xác và chặt chẽ

_ Kết thúc quá trình tưởng tượng khi xây dựng được biểu tượng mới:

+ Tưởng tượng là quá trình nhận thức lí tính để bắt đầu và thực hiện chủ yếu bằng hình ảnh nhưng vẫn mang tính gián tiếp và kết quả cao. Tưởng tượng liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính, nó sử dụng những biểu tượng của trí nhớ do nhận thức cảm tính thu lượm cung cấp.

·        Nội dung phản ánh: Tưởng tượng phản ánh cái mới, cái chưa từng có trong

kinh nghiệm cá nhân và của xã hội, cái mới ấy tưởng tượng dựa trên cơ sở những biểu tượng đã biết xây dựng sáng tạo ra biểu tượng mới.

*        Phương thức phản ánh: Tưởng tượng phản ánh gián tiếp thông qua ngôn ngữ

hình ảnh, tương tượng tạo ra hình ảnh mới nhờ các phương thức hoạt động chắp ghép, liên hợp, nhấn mạnh loại suy và thực hiện chủ yếu dưới hình thức các hình ảnh cụ thể.

·*       Sản phẩm phản ánh: là các biểu tượng của tưởng tượng, là hình ảnh mới do

con người tạo ra trên cơ sở của những biểu tương trí nhớ.

è Kết luận sư phạm: Trong dạy học cần chú ý rèn luyện cho học sinh có các tưởng tượng phương pháp chính xác và thiết thực. Hướng dẫn học sinh những kinh nghiệm đã có tái tạo lại sáng tạo lên những hình ảnh có liên quan đến tri thức mới đáng tiếp thu.

3.     Vai trò của tưỏng tượng:

Tưởng tượng là phương thức hoạt động đặc trưng của con người. Nó có vai trò tích cực to lớn trong hoạt động học tập lao động trong đời sống của con người.

Tưởng tượng giúp con người định hướng hành động của mình bằng cách tạo ra mô hình tâm lí về sản phẩm cuối cùng của hành động và cách thức đi đến sản phẩm đó. Đây là sự khác nhau cơ bản giữa lao động của con người và là của con vật đối với hoạt động đã học. Nhờ tưởng tượng con người tạo ra những phát minh vĩ đại. Tưởng tượng là mặt trời vĩnh cửu, là đất đai vằng bạc cung cấp cho thơ văn.

Trong giáo dục, giảng dạy tưởng tượng có vai trò giúp học sinh, nhà giáo dục phải xây dựng trong đầy mình về mô hình con người mới mà giáo dục cần đjat tới để từ đó có giải pháp thích hợp giáo dục học sinh có hiệu quả trong học tập. Tưởng tượng giúp học sinh phát huy sang tạo trong quá trình giải bài tập, làm văn và tiếp thu bài giảng dễ dàng

Hình ảnh mẫu người lí tưởng mà con người cần vươn tới là kết quả  của quá trình tương tượng