Autor: Edith Litwin.

Editorial: PAIDÓS

Año: (2008)

País, Ciudad: Argentina, Buenos Aires

Título: EL OFICIO DE ENSEÑAR
Condiciones y contextos

Resumen y citas del libro El oficio de enseñar. Condiciones y contextos de Edith Litwin

"Escenas y experiencias en contexto" (P.15)

Hay que pensar la forma de enriquecer la educación actual a partir de la creación de un currículo significativo y la puesta en marcha de propuestas pedagógicas que despierten el amor por el conocimiento

"Pensar el presente, imaginar el futuro" (P.16)

Es posible afirmar que la infancia ha cambiado y que esto se debe a cambios en las realidades económicas y a la mayor influencia y acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Las formas que la infancia adopta se relacionan con la forma en la que se organizan el trabajo y el ocio, con las instituciones como la familia y la escuela y los vínculos sociales.

Hoy se piensa a los niños como consumidores de cultura y mercancía. Hay por ejemplo, películas, series, libros y juegos creados especialmente para ellos. A partir de estas producciones culturales se naturalizan ciertos temas controversiales como la violencia o la soledad.

La escuela debería abordar temas de la vida cotidiana. Se debe habilitar el espacio para analizar, confrontar, reflexionar y criticar en las aulas sobre temas que están naturalizados en la sociedad. Se deben elaborar prácticas más humanas y solidarias. Desde las escuelas se debe guiar a los alumnos para el uso responsables de las nuevas tecnologías y favorecer el intercambio colaborativo entre la escuela y la sociedad.

"Narrar experiencias: la construcción de escenas transformadoras" (P.19)

Analizar relatos de experiencias pasadas liberan la imaginación y permiten una visión enriquecida del pasado. Además, aporta herramientas para poder pensar el presente.

Se debe brindar oportunidades en las aulas para que los estudiantes elijan y reflexionen sobre un escenario pasado (ya sea un relato, una pieza literaria o una obra de arte), pero no como meros espectadores, sino como críticos reflexivos y creativos. Se debe generar la posibilidad de que los estudiantes establezcan conexiones e integren la experiencia en un contexto más amplio. De esta forma, se busca favorecer formas de análisis autónomo y reflexivo.

Según menciona Litwin, los docentes con vocación de enseñanza reconstruyen narrativas significativas con sus alumnos y responden a las exigencias escolares que muchas veces resultan contradictorias. Virtudes tales como la escucha sensible, la compasión y la comprensión están presentes en su enseñanza.

Finalmente cabe mencionar que la escuela debe ser un escenario de justicia social en el que se formen futuros ciudadanos que sean actores de transformación para lograr una sociedad cada vez más justa y democrática.

TEMA: Pedagogía, formación docente, enseñanza y aprendizaje.