CÂU 20 :CÁC BIÊN PHÁP HOẠT ĐỌNG HÓA NG HỌC

1/khai thác dặc thù của môn hóa học tạo ra các hình thức hoạt động đa dạng pp (sử dụng t.no )

2/TĂng thời gian dành cho hs hoạt động trong h học

3/Tăng cường mức độ hoạt động trí lực chủ động tích cực của hs

4/các điều kiện :nâng cao tiềm lực về hh

-nâng cao trình độ nghiệp vụ sp

-cung cấp p,tien

-bớt số lượng hs

-chính sách

CÂU21:CÁCH TẠO RA TÌNH HUỐNG CÓ V.Đ

A/định nghĩa :tình huống có vấn đề là tình huống khi đó mâu thuẫn khách quan của bài toán đc hs nhận thức như một vấn đề cần giải quyết và có thế gq' đc..KQ là họ nắm đc tri thức mới .trong đó v..đ học tập có thể là lý thuyết hay thực nghiệm...mâu thuẫn

-nguyên tắc chung tạo ra...:dựa vào sự ko phù hợp giữa kiến thức đã có của hs với y/cầu đặt ra cho họ khi gq' v.đ mới

c1:có thể tạo ra ... kiến thức đã có ko phù hợp vs n.vu học tập hay thực nghiệm

B1:tái hiện lại kiến thức cũ có liên quan=phát biểu...

B2:Đưa ra mâu thuẫn

B3:phát biểu vấn đề tìm ra nguyên nhân><

c2:tạo ra ...hs lựa chọn những con đc nhưng chỉ có 1 con đg duy nhất đảm bảo giải quyết n.vụ

c3:ứng dụng kiến thức vào giải thíc why?

B/ Các bước của QTDHS gq' 1 vấn đề

-làm cho hs hiểu rõ vấn đề

-xác định phương hươing' (phạm vi..)nêu giả thuyết ,chia

-kiểm tra tính đúng đắn của lý thuyết

-giáo viên bổ sung giả thuyết và nêu ra kiến thức mới cần lĩnh hội

-ktra và ứng dụng kiến thức mới

CÂU 22

9 BƯỚC CỦA BÀI LÊN LỚP:

1/tổ chức lớp học

2/Kiểm tra bìa làm ở nhà

3/Nêu vấn đề nghiên cứu chuẩn bị tiếp thu kiến thức mới

4/Lĩnh hội kiến thức kĩ năng

5/ktra sơ bộ sự nắm vững

6/khái quát hóa hệ thống kiến thức

7/vận dụng kiến thức mới

8/tổng kết

9.hướng dẫn học ở nhà