Khái niệm về Bản đồ giáo khoa: là loại bản đồ sd trog mục đích giáo dục và đào tạo, dùng cho dạy và học ở tất cả các cơ sở giáo dục dưới mọi hình thức trong hệ thống giáo dục, cho mọi tầng lớp dân cư, từ học sinh đến chuyên gia, trog nhiều ngành khoa học, đặc biệt là trog địa lý và lịch sử.

Khái niệm về Bản đồ giáo khoa lịch sử: Bản đồ giáo khoa lịch sử là loại bản đồ giáo khoa theo chuyên đề thể hiện những sự kiện, hiện tượng lích sử và các mối quan hệ nhân quả giữa chúng. Là một loại bản đồ địa lí chuyên đề phân theo nội dung nằm trog hệ thống bản đồ địa lí. Vì vậy nó có đầy đủ các đặc điểm, tính chất của bản đồ địa lí và bdgk nói chung.

Câu 8: Phân tích các tính chất của Bản đồ giáo khoa lịch sử

Trả lời:

Tính khoa học: bdgk là 1 tư liệu học tập là quyển sgk thứ hai. Tính khoa học của bd thể hiện trc hết là ở tính chính xác của cơ sở toán học. bd lịch sử được xd theo quy luật toán học nhất định,theo tỉ lệ nhất định. Quy luật toán học biểu hiện rõ ở tính đơn trị và tính liên tục của việc biểu hiện bd. Chính vì thê mà chính xác về mặt toán học, tính đơn trị và liên tục. tính đơn trị thể hiện ở chỗ mỗi điểm trên bd có 1 tọa độ xác định chỉ tương ứng với 1 điểm duy nhất trên thực địa và mỗi kí hiệu đặt trên điểm này chỉ có 1 ý nghĩa cố định rõ ràng trog bản hcus giải. tính liên tục biểu hiện ở chỗ bd ko có chỗ trống.

Tính khoa học của bd còn thể hiện ở chỗ mỗi đt, hiện tượng ls có đặc điểm riêng phù hợp với 1pp biểu hiện nhất định

Lượng thông tin trên bd vừa đảm bảo độ tin cậy vừa tương ứng với tỉ lệ của bd. Nếu lượng thông tin quá tải thì sẽ làm giảm tính kh. Cấu trúc của nd bd vừa truyền đạt đủ những nd ls cơ bản đã viết o sgk, vừa giúp hs hiểu và trình bày được các mqh biện chứng giữa đt và hiện tượng khác.

Tính khoa học còn biểu hiện ở tính trừu tượng và, tính chọn vfa tính tổng hợp, tính bao quát và tính đồng dạng, lôgic

Bất kì bản đồ nào, đặc biệt là bd tỉ lệ nhỏ, khi biên vễ đều pải  trải qua 1 quá trình trừu tượng hóa. Trừu tượng hóa bản đồ dựa trên tổng quát hóa và ngôn ngữ bd. Càng đi sâu vào bản chất, cấu trúc bên trog của đối tượng thì tính trừu tượng càng cao. Trừu tượng là hệ quả tất yếu của quá trình tổng quát hóa.

Tính logic thể hiện cụ thể trên bản chú giải. bản chú giải của bd ko chỉ giải thích kí hiệu mà nó còn là đv pân loại (quân ta, quân địch, vùng tự do, vùng tạm chiếm), oaan cấp bậc, là cơ sở đo, tính kích thước, tỉ lệ bd, giúp người độc bản đồ hiểu mô hình bản đồ với các đặc trung số lượng, chất lượng và cấu trúc.

Tính trực quan: đây là một đặc trưng của bdgk. Được xdinh bằng khả năng nhận biết nhanh của các đt, thông tin trên bd. Tốc độ nhận biết các đt và hiện tượng biểu hiện trên d càng nhanh, tính trực quan càng cao. Đối với bdgk treo tường tính trực quan càng cao do đặc điểm sd của nó. Tính trực quan tất yếu dẫn đến tính cường độ và ảnh hưởng đến tính khoc. Tính trực quan càng cao thì mức độ cường điệu hóa càng lớn, việc biểu hiện các đt và ht trên bd càng kém chính xác và dẫn đến tín khoa học giảm. tính trực quan mâu thuẫn với tính khoa học. Vì vậy pải tùy thuộc vào đt và mục đích sd của đối tượng, vào nd để vận dụng tính trực quan. Tính trực quan được thể hiện thông qua hệ thống kí hiệu và màu sắc trên bản đồ. Đối với bdgkls đòi hỏi tính trực quan cao hơn so với những bdgk khác.

Tính sư phạm: tính tương thích giữa nd bd với chương trình cấp học bản đồ giáo khoa phù hợp với chương trình ls của từng cấp học và lớp học phù hpwj với trình độ học sinh. Ví dụ như 1 bản đồ  thành lập theo chương trình lớp 12 thì nó sẽ khó và quá sức đối với sh lớp 8. tính tương thích giữa nd bd với nd sgk, giáo trình (nd sgk sẽ quy định nd của bdgk). Nội dung bd pải liên hệ chặt cjex với nd sgk. Nó được tổng quát hóa phù hợp với nd sgk và nhiệm vụ dậy học. trên bd thể hiện được những nd ls cơ bản của bài học phục vụ mục đích và nhiệm vụ học tập. Hệ thống kí hiệu, lưới chiếu, tỉ lệ của bdgk, đặc biệt với bdgk treo tường pải nhất quán từ lớp dưới lên lên lớp trên. Lưới chiếu bản đồ (mạng lưới kinh và vĩ tuyến) cùng với tỉ lệ là cơ sở khoa học để tính toán tọa độ, pương hướng, chiều dài và diện tích trên bd khi cần thiết. lưới chiếu bdgk pù hơp với nd bài học, pù hợp với lứa tuổi hs. Chữ viết trên bd pải biểu hiện thống nhất trog các loại bd từ đầu cấp đến cuois cấp. chẳng hạn ko nên có 1 địa danh mà mỗi loại bd đề tên khác nha. Trên các loại bd pải sd thống nhất kí hiệu và pp biểu hiện mà bd địa lí đã dùng or hs quên biết. hệ thống kí hiệu và pp biểu hiện pải pù hợp với nd sự kiện ls. Ví dụ ngọn lửa thể hiện 1 cuộc khởi nghĩa, mũi tên chỉ hướng tấn công. Tính thẩm mĩ pải được chú ý nhằm gây hứng thú, vun đắp óc thẩm mĩ, giáo dục tư tưởng cho người học. đồng thời thể hiện tính nghiêm túc, sự tôn trog người học.