Jeudi 4 avril

Bon vous avez sûrement déjà vu passer cette petite blague (très drôle, ah ah qu'est-ce qu'on se marre) qui dit que les ÉCOLES sont des Établissements Cons Où Les Élèves Souffrent. Et d'autres auront peut être déjà entendu qu'un certain pédagogue radicale disait que l'école avait été créée avec les conseils de Satan lui-même. L'enfant aime la liberté et la nature, ont l'enferma dans une salle close. L'enfant aime bouger et découvrir par le mouvement, on le maintint dans une position assise. Et finalement, l'enfant préfère que ses activités soient utiles, mais on lui demandât de ne faire que des exercices inutiles et sans valeur.

Pour une fois que je retiens ce qui se dit dans l'un des documentaires de psycho-pédagogie, quel miracle. Hum hum, ce n'est pas du tout parce que ça dit du mal du modèle scolaire classique, hum hum non jamais, aucunement donc.

Bref, parlons donc de l'école, ou en tout cas du système que nous connaissons en France et en Suisse, et particulièrement le suisse car le français m'échappe un peu par moment.

Déjà, on sait que dans les deux systèmes il y a la maternelle, le primaire et le secondaire. Après, c'est simplement la numérotation qui change, car si en Suisse Romande (la partie qui parle français) on parle des différentes classe de Première Année jusqu'à la Onzième Année (les deux années de maternelle étant obligatoires et donc appelée première et deuxième année), en France on ajoute des lettres et on commence à faire de l'art abstrait. Sans vouloir offenser mes lecteurs français (s'ils existent quelque part).

Déjà en France vous avez 3 années d'écoles maternelle, vos gosses ils vont en Enfer une année avant nous. Les pauvres. Ensuite la maternelle comme on dit, oui parce que ce que vous savez pas c'est que je me suis adaptée à vous jusque-là, mais en vrai on parle officiellement d'école enfantine chez nous. C'est plus chou, selon moi.

Bon passon le comptage chelou CP, CE et CM pour en arriver à la fin du Collège. Vous vous passez le Brevet des Collèges, un peu comme un mini baccalauréat. Nous on a pas besoin du tout de passer d'examen à la fin du collège, car on a déjà été répartis au début de celui-ci.
Alors désolée des explications approximatives qui vont suivre, mais le système a changé depuis mon passage au collège, j'étais de la dernière année à avoir l'ancien système.

Avant, on était répartis dans trois sections suivants des critères de notes et de résultats à un test que l'on appelle les épreuves communes. Dans ces épreuves on a pas une note sur un barème précis, mais selon le résultat des élèves. La note maximale est de 9. En fait pour expliquer, l'élève avait le meilleur résultat à 9, et on se base sur lui pour ensuite créer le barème.

On avait 3 épreuves comme ça, une en Français, une en Mathématiques et une en Allemand. Si vous aviez des résultats excellents, vous étiez promis à la section Maturité, plus communément appelée Matu ou MA parce qu'on a pas de temps à perdre en Suisse. Ceux qui avaient des notes moyennes allaient en Moderne, appelée MO, prononcé émo. Et après... ils y avait l'équivalent des segpa jeunes, pour rester gentil et poli, disons que ce sont ceux pour lesquels le système scolaire n'est pas adapté, la section préprofessionnelle, abrégée préprof ou PP comme dans JPP (cette blague est de très mauvais goût je vous l'accorde).

Donc ces 3 sections, qui ont plusieurs classes différents qui ne changent généralement pas de la 9ème jusqu'à la 11ème, permettent déjà de "savoir", avec de très grands guillemets car il est possible de faire du rattrapage pour remonter dans les sections, qu'est-ce que vous allez faire après l'école obligatoire.
En général les maturités partent au lycée faire l'équivalent du baccalauréat : une maturité gymnasiale. Les modernes eux ont moins de chances : ils doivent faire des examens pour entrer au lycée, et ils font généralement des Certificats de Culture Général, mais il existe une passerelle où ils doivent juste faire une année d'école de plus pour avoir une Matu Gymnasiale aussi.

Oui, en Suisse on a des passerelles pour tout.

Les préprofs partaient plus pour des écoles de métiers et des apprentissages.

Car il faut savoir qu'en Suisse, ça n'a pas moins de valeur de faire une matu ou un apprentissage dans le marché du travail, mais dans les mentalités oui. Donc clairement, ceux qui sont passés en préprof n'étaient parfois pas pris pour des boulots où ils étaient qualifiés au profit d'anciens élèves de maturité.

En même temps, notre monde de base est inéquitable et basé sur le confort individuel. (Bah bravo patatedouce t'as encore réussi à lancer une pique au système capitaliste.)

Maintenant que je vous ai montré le système qui était simple, parlons du système encore plus compliqué qui a été mis en vigueur après mon arrivée au lycée.
Les niveaux.
C'est à dire qu'à présent au lieu d'être dans une section spécifique, on a des niveaux en branche suivant nos résultats. Par exemple si vous plus fort en math mais pas en allemand, vous serez en niveau 1 en allemand et 2 en math. Ça paraît cool comme ça : Wouaw j'aurais droit à un enseignement plus adapté à mon niveau dans la plupart des branches. Que nenni.
A la fin du collège vous devez arriver au même niveau pour chaque élève sauf que ceux qui ont plus de difficulté ont moins de période pour y parvenir.

Et je n'ai pas parlé des options de dernière année. En dernière année on doit choisir une option, une branche qu'on aura durant 4 périodes : deux le mardi après-midi et deux le vendredi après-midi.
Personnellement j'avais choisi espagnol. Mais pour les maturités on avait le droit aux options académiques : Espagnol, Italien, Sciences humaines (regroupant l'économie et la philo), sciences expérimentales (regroupant les math, la svt, la chimie et la physique).
Les MO avaient droit aux options dites professionnelles : art visuel, couture, expression corporelle et travaux manuels.

Donc à présent il y a toujours les options mais pour on fait comment pour savoir si on choisit entre les académiques et les professionnelles ?
C'est bien simple, Josette, j'allais y venir. Pour accéder aux options dites académiques, il faut avoir au moins trois branches au niveau 2, sinon on a droit aux options pro.

Bon bah c'est sympa tout ça mais pourquoi tu veux râler sur ce nouveau système soit disant plus compliqué ?

Bah, réfléchissez deux secondes : dans le système d'avant, les classes étaient fixes jusqu'à la dernière année. Là, c'est juste le bordel. Y a aucune classe fixe, car tout change suivant le niveau des élèves, c'est plus difficile pour les maîtres de classe. Et c'est aussi la galère au niveau des horaires : une fille m'a dit  qu'elle avait des heures blanches au milieu de la matinée, genre une période de vide. C'est n'importe quoi un peu. Même au lycée j'ai jamais eu ça alors que les horaires c'est vraiment la galère avec les options et choix de langue 1 et 2 et tout ce bordel.

Bon après mes grands-parents doivent penser la même chose de la différence entre mon système et le leur à leur époque. Par exemple pour ma grand-mère il n'y avait pas 3 sections mais 4 ! La section maturité était divisée en deux : maturité littéraire (avec cours de LCA : langue et culture de l'antiquité, et plus d'heures de français, et maturité scientifique, avec plus d'heures de sciences et de mathématiques en général.

Mais fondamentalement ça restait les mêmes systèmes scolaires.

Mais bon, tout le monde sait que les meilleurs systèmes scolaires restent ceux des pays du nord comme la Finlande ou la Norvège. Là-bas les élèves ne sont pas séparés dans des sections ou autre et on prône le travail commun. La collaboration, c'est ce qui est le plus important au fond, pour avancer personnellement et professionnellement, et leurs élèves sont bien plus à l'aise et heureux à l'école que chez nous.

Hum hum -harcèlement- hum hum -profs cons- hum hum -manque de temps- hum hum -conformisme- hum hum.

Quand on y réfléchit, de base l'école c'est bien : on apprend des choses, on se forge un caractère, on se fait des amis. Quand on est du bon côté de la réputation.

Nan parce que quand on nous a collé l'image d'une personne folle juste parce qu'elle lit des livres et joue des personnages, c'est sûr que l'école c'est pas notre endroit préféré.
En plus, mon collège avait une bibliothèque de merde presque vide, elle n'avait pas certains classiques.

Heureusement il y avait Percy Jackson, et les CHERUB. Mais sinon elle était plus pour les enfants. Pas de grands noms de la littérature.

Et puis la cour était grande mais horriblement moche. Genre y avait une statue chelou représentant des cercles qui s'entremêlent, un parfait siège, mais logiquement vu que c'est une sculpture on avait pas vraiment le droit de s'y asseoir. On pouvait pas en faire notre trône de fer. (Oui c'était une statue de métal).

Mais bon, aucune école n'est réellement belle, quand elle n'est pas dans un ancien château ou un ancien manoir. Oui parce que mon lycée actuel est dans un ancien manoir. On dirait Poudlard, en plus petit et moins magique. Peut être que j'ajouterai une photo de la salle d'étude la prochaine fois que j'y vais, car on dirait vraiment une école cliché britannique, genre Harvard ou Oxford.

Y a souvent des projets d'art visuel exposés dans des vitrines, ou un travail en début de chaque année qui consiste à mettre des scotchs sur les murs ou le sol pour voir un dessin se former si on se met à un endroit précis pour regarder en direction des scotchs. C'est très sympa, et ça donne de la vie à l'école qui prend la poussière dans certaines salles de classe.